Блог О пользователеkatarios

Регистрация

Календарь

« Май 2010  
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31

Блог Кати Егоровой

 

Правое полушарие мозга и обучение детей


правое полушарие мозга.jpgУ большинства людей есть доминирующая нога, рука и даже глаз, то же самое можно сказать и о мозге. У многих из нас доминантным является левое полушарие этого органа. Отечественная традиционная школьная система обучения ориентирована главным образом на людей с доминантной левой областью головы.



У них, как правило, развита логика, четкий образ действий, и слуховое восприятие информации. Люди с развитым правым полушарием мозга, напротив думают не структурировано, они действуют интуитивно и лучше всего воспринимают информацию при помощи чувств и ощущений. В школах умственные способности деток с такой доминантой в голове часто принижаются учителями из-за того, что они не могут объяснить ход своих мыслей логически и способы, при помощи которых они пришли к решению задачи. Основное упущение педагогов таких деток, отсутствие понимания того, что эти ребятишки идут к достижению цели своим нетрадиционным путем.

Самый лучший пример таких людей – Эйнштейн, типичный представитель людей, у которых преобладает в развитии правое полушарие мозга. К слову сказать, знаменитый ученый, в школе получал далеко не самые отличные отметки.

Согласно сторонникам методик обучения с ориентацией на развитие правого полушария мозга, японского ученого Макото Шичида и американского нейрохирурга Глена Домана, раннее развитие у детей именно этой стороны не только повысит способности детей к обучению, но и раскроет в них, заложенную природой гениальность.

Естественно, что среди всех известных гениев есть не только люди с развитым правым полушарием мозга. Суть в том, что в ребенке с самого рождения заключен гений, раскрыть которого можно лишь только благодаря стимуляции правого полушария мозга.

Речь идет о развитии следующих способностей: фотографическая память, скоростное чтение, способность передавать на бумаге изображении после однократно его просмотра, идеальный музыкальный слух и чувство ритма.

Левое полушарие отвечает за вербальный процесс, который объясняет, почему некоторые ученые, у которых часто оно повреждено, обычно испытывают проблемы с речью. Правое полушарие мозга отвечает за визуальное и пространственное восприятие, и способность разглядеть проблему в глобальных масштабах – один из самых поразительных талантов самых великих физиков. Интересно, что Эйнштейн не только обладал данной способностью, но и страдал от задержки речи в детстве.

Кто сказал, что мы также как всемирно известный гениальный физик, не можем развивать правое полушарие мозга?   Наша левая область в голове доминирует, подавляя все действия правого, связанного с чувствами. Таким образом, мы контролируем эмоциональные и чувственные перегрузки. Без такой способности, люди, страдающие аутизмом, с доминирующим правым полушарием, как правило, гиперчувствительны к сенсорным раздражителям и болезненно реагируют на обычное социальное взаимодействие в обществе и тактильные контакты.  

Мысль об обучении на основе развития правого полушария мозга в целом изменяет весь процесс обучения и запоминания информации. Обычно мы фиксируем информацию в голове посредством кратковременной памяти (левой частью) и используем повторение, чтобы переместить ее в зону долговременной памяти (в правую часть головы).

Задействуя параллельно обе зоны головы  и апеллируя сразу к долговременной памяти, мы сможем учиться гораздо быстрее. Мы также будем в состоянии без труда вспоминать информацию на подсознательном уровне. Единственное, что для этого нужно: активировать правое полушарие мозга, как это происходит у ученых, гениев или маленьких деток.

Гении с пеленок

У малышей правое полушарие мозга уже с рождения активировано и преобладает над левым, что объясняет, почему дети способны впитывать информацию словно губка. Такой порядок вещей может сохраняться в среднем до трех-четырех лет. Обучение, направленное на развитие левого полушария требует сознательных усилий, а обучение с развитием противоположной зоны мозга – подсознательное и усилий не требует.  

Доман и Шичида разработали свои методики раннего развития и обучения, которые позволили им экспериментальным путем доказать их право на существование. Поскольку даже подросшие детки, которые занимались по данным системам, сохранили и со временем даже улучшили свои уникальные способности. Подробнее о методиках на основе развития правого полушария мозга, вы можете узнать из раздела Авторские методики развития детей.

Автор: Борисова Олеся


 

Помогаем зачатию


pomogaem.jpgЕсли пара решила завести ребенка, первое что нужно сделать — это спланировать беременность, пройти все необходимые исследования, а затем перейти к зачатию. Для начала нужно отбросить все страхи, особенно это касается женщин, так как они очень часто бояться поправится, так вот, похудеть после родов очень просто. Теперь перейдем к рассмотрению самого вопроса зачатия. Как помочь зачатию? Что бы все прошло хорошо, необходимо руководствоваться некоторыми основными правилами.
Первое правило напрямую касается мужчины, а если конкретнее его энергии. Если энергии достаточно сперматозоид далеко пойдет, если же нет остановится на месте. Поэтому перед актом зачатия мужчина должен правильно питаться. В его рационе должны преобладать следующие продукты: мясо, орехи, продукты содержащие витамин Е, янтарная кислота. Еще один очень важный фактор, перед планируемым зачатием, мужчина должен 2—3 дня воздерживаться от половых актов.

Второе правило, половой акт во имя зачатия должен быть однократным. Также в вопросе эффективного зачатия вам помогут правильные позы для зачатия. Наиболее подходящей позой считается стандартная — лежа. Остальные позы пригодны лишь для получения удовольствия, но не для удачного зачатия.

Правило третье, как только происходит семяизвержение, пенис должен быть сразу вынут из влагалища.

Правило четвертое, во время полового акта результатом которого будет зачатие желательно не доводить партнершу до оргазма. Во время оргазма шейка матки приподнимается и сперматозоидам придется преодолевать лишние трудности, что существенно сократит их шансы на успех.

Пятое, для удачного зачатия важно выбрать время. Как правило, наиболее благоприятным считается время середины цикла, когда созревает яйцеклетка.

Шестое, перед зачатием женщине рекомендуется проспринцеваться содовым раствором. Делать это нужно для того чтобы исключить воспаление о наличии которого женщина может даже не подозревать. При воспалении во влагалище женщины образуется кислая среда, которая убивает сперматозоиды.

Материал с Города Знаек

 
Теги: мама|дети
 
 

Плюсы и минусы домашнего обучения


a3.jpgДомашнее обучение является популярным методом обучения детей во всем мире. И, конечно же, к такому виду обучения прибегают по ряду самых разнообразных причин. Давайте рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.

Плюсы домашнего обучения

Индивидуальный подход к каждому ребенку за меньшие деньги. 

Учиться дома, все равно, что получать в частной дорогой школе, только гораздо за меньшие деньги. Ведь при домашнем обучении ученики также получают больше личного внимания и помощи со стороны своих преподавателей, построение уроков более целенаправленное, и у них больше шансов хорошо усвоить новый материал, так как их учителя концентрируются только на них.
Улучшенное расписание.
Предметы при домашнем обучении формируются по индивидуальной программе, к которой детям гораздо легче приспособиться, чем к расписанию занятий в частных и государственных школа. И как результат, их уровень знаний общеобразовательных предметов значительно выше. А это не может не пригодиться им в будущем при поступлении в высшее учебное заведение.
Высокие оценки.
 
Дети при домашнем обучнеии получают более высокие оценки, чем их сверстники из частных и государственных школ. И в итоге им значительно легче поступить в высшее учебное заведение.
Таблетка от скуки.
 
При обучении дома ученики легко и быстро переходят со скучных тем на более интересные. Кроме того, им не приходится по много раз слушать повторяющийся материал, как это происходит в классах с детьми разной степени успеваемости.

Минусы домашнего обучения

Уровень знаний.
 
Слишком многие уверены, что дети, обучающиеся на дому, не получают тот уровень знаний, который дается детям в частных и государственных школах. Хотя, на самом деле, родители детей, обучающихся дома, очень часто консультируются и согласуют программы обучения с учителями и директорами различных школ, а также с другими экспертами в составлении образовательных программ, чтобы удостовериться, что их ребенок получается соответствующий уровень знаний.
Существует еще одно отрицательное мнение, касательно домашнего обучения. Считается, что детям, получающим образование на дому, не хватает общения со своими сверстниками и другими людьми. Но это абсолютно не так! Ученики на домашнем обучении встречаются с другими такими же как они детьми. Для них проводятся уроки на открытом воздухе, различные экскурсии в соответствии с их программой обучения, походы по музеям и театрам, и многое другое. И, конечно же, как и любые другие дети, они постоянно сталкиваются с различными людьми в своей повседневной жизни.
 
Отсутствие четкого режима.
Некоторым кажется, что отсутствие четкого расписания на всю неделю оказывает негативное влияние на детей. Хотя очень многие родители, чьи дети обучаются на дому, выстраивают им свой собственный индивидуальный распорядок дня. И у таких детей зачастую совершенно нет времени без дела бегать по улицам.
Недостаток общения с реальным миром.
 
Бытует мнение, что у детей, обучающихся дома, в будущем не будет соответствующей подготовки для реальной жизни в окружающем мире. Это не так! Все как раз наоборот. Дети, получающие домашнее образование, также изучают естественные предметы, труды, они занимаются спортом, и еще занимаются огромным количеством предметов, к которым не теряют к этим предметам интереса. Ведь в отличие от детей в школе, им не приходится слушать одно и то же снова и снова из-за отстающих одноклассников.
Как и в любой методике развития ребенка, при домашнем обучении есть преимущества и недостатки, родители должны нести ответственность при принятии решения о том, как обучать своего ребенка, посоветоваться со специалистами, прочитать отзывы и статьи и быть уверенными в правильности своего выбора.

 

Деревянные игрушки для детей


der.jpgПочему-то при фразе «деревянные игрушки для детей» на ум приходят образы из любимой детской сказки про Буратино, повести про Урфин Джюса из «Волшебника Изумрудного города» и цветных отечественных мультфильмов про игрушки сороковых-пятидесятых годов. Все герои из дерева, так или иначе, жили в книгах и на экране. Дерево само по себе очень живой, теплый, прочный, и легко поддающийся ремонту при поломке материал.

Листая каталоги с товарами для детей или изучая статьи в Интернете, обратите свое внимание на информацию про деревянные игрушки для детей. Современные производители детских игровых товаров, наводняя рынок атрибутами для игр, при производстве делают ставку в сторону удешевления материалов и рабочей силы. Но стоит ли овчинка выделки? Изготовленные из дешевых искусственных материалов, безусловно, будут привлекательными на вид, и не ударят критически  по родительскому кошельку, но кто даст гарантию, что они прослужат положенный срок, и, кроме того, не будут содержать вредные для детского организма химические примеси.

Милые родители, делайте ставку на будущее здоровье ваших малышей, покупайте деревянные игрушки для детей. Они стоят чуть-чуть подороже, чем их пластмассовые двойники, но то, какими свойствами они обладают, в полной мере окупит все ваши затраты.

 Если вернуться к истокам, можно заметить, что деревянные игрушки для детей являются одними из самых древних вещей для игр, которые только знало человечество. Их по праву можно считать находкой на все времена. У каких мам, пап, дедушек и бабушек не было в детстве деревянных лошадок, кубиков, куколок или игрушечных машинок? Они, как правило, были раскрашены в разные цвета и украшены натуральными материалами. Дети часами играли в них и носили за собой повсюду. Поспрашивайте, может, и у ваших родителей сохранилась какая-нибудь деревянная вещь в память о вашем детстве.

 Деревянные игрушки для детей необязательно могут быть чудом дизайнерской мысли, как например, их современные пластмассовые копии, однако первые будут гораздо успешнее развивать мышление во время игры. Предметы из дерева скорей всего не будут интерактивными, говорящими, самодвижущимися; никакой пульт или батарейка не будут управлять ими. Но зато дети смогут подключать воображение, придумывая с их участием различные ситуативные игры и даже разыгрывая целые спектакли. И тогда деревянные игрушки для детей смогут, словно живые говорить, петь, танцевать, летать, плыть и ехать, побуждаемые исключительно детским участием, голосами и смехом.

 Обычно тем вещам, которыми играют дети, когда-нибудь свойственно ломаться или ребенок попросту из них вырастает. Каждый год корзины с ними пополняются и со временем родители вынуждены ломать голову над тем, куда их все деть. Год идет за годом, а контейнеры с детскими атрибутами для игр, все растут и растут. У некоторых из них к тому же выходит из строя механизмы или садится батарейка внутри, которую нельзя поменять. Если не дай бог, батарейка со временем начинает окисляться, такие вещи становятся потенциально опасными для здоровья.

 Если деревянные игрушки для детей ломаются, их не сложно починить и дать им вторую жизнь снова. Такие вещи можно прекрасно хранить и бережно передавать из поколения в поколение, как семейную реликвию. Даже если внешний вид у них слегка изменился: обесцветилась краска или появились царапины, их несложно самим отреставрировать, почистить наждачной бумагой и слегка подкрасить.

Когда предметы из дерева изживают свой век, их великолепно можно использовать для домашних нужд: в мелком ремонте, на даче и  в гараже.



 

Развитие ребенка в 3 месяца


21f.jpgКакие существуют особенности развития ребенка 3 месяцев? Давайте ответим на этот вопрос вместе!
При нормальном развитии ребенка 3 месяцев, ваш малыш превратится из полностью зависимого от вас новорожденного в активного и отзывчивого младенца. Он потеряет некоторые из своих рефлексов новорожденного, но вместе с тем контроль над телом станет лучше. Ребенок может часами изучать собственные руки и наблюдать за их движениями.
На что еще можно обратить внимание в развитии ребенка 3 месяцев:
Двигательное развитие ребенка 3 месяцев:
-лежа на животе, поднимает голову и грудь,
-поддерживает верхнюю часть туловища руками, лежа на животе
-вытягивает ноги и пинается, лежа на спине или животе,
-сжимает и разжимает кулаки,
-пытается опираться на ноги, когда они оказываются на твердой поверхности,
-подносит руку ко рту,
-бьет руками по висящим предметам,
-хватает и трясет игрушками.
Слуховое и зрительное развитие ребенка 3 месяцев:
-внимательно всматривается в лицо,
-наблюдает за двигающимися предметами,
-узнает знакомые предметы и людей на расстоянии,
-начинает координировать свои движения при помощи рук и глаз,
-улыбается при звуках вашего голоса,
-начинает лопотать,
-начинает подражать некоторым звукам.
Эмоциональное развитие ребенка 3 месяцев:
-начинает улыбаться другим
-ребенку нравится играть с другими и может начать плакать, когда игра заканчивается,
-становится более общительным, выражает больше эмоций лицом и телом,
-подражает некоторым движениям и выражениям лица.
И хотя каждый ребенок развивается по своему индивидуальному пути, то что ваш малыш может не достигнуть определенного этапа развития, может указывать на проблемы в развитии ребенка 3 месяцев, и на это следует обратить внимание. Если вы заметили, что-либо из ниже перечисленных симптомов у своего малыша в этом возрасте, обратитесь к педиатру:
-не реагирует на громкие звуки,
-не обращает внимания на свои руки в два месяца,
-не улыбается на ваш голос в два месяца,
-не следит взглядом за двигающимися предметами в три месяца,
-не хватает и не держит предметы в три месяца,
-не улыбается людям в три месяца,
-не держит голову в три месяца,
-не тянется и не хватает игрушки в три-четыре месяца,
-не лопочет в три-четыре месяца,
-не тянет предметы в рот в три-четыре месяца,
-начинает лопотать, но не подражает звукам в четыре месяца,
-не пытается упираться ногами, когда его ставят на поверхность,
-плохо двигает глазами по сторонам,
-глаза постоянно косят,
-не обращает внимания на новые лица, кажется сильно напуганным новыми людьми или новым окружением,
-до трех-четырех месяцев сохраняет тонированный шейный рефлекс.
Правильность развитие ребенка 3 месяцев может определить только специалист, в случае подозрений у вас на наличие отклонений, обязательно обратитесь в врачу, но не забывайте об индивидуальности развития вашего ребенка!

Город Знаек

 

Особенности развития ребенка первого месяца жизни


_______________.jpgКакие особенности развития ребенка первого месяца жизни существуют?
 В начале кажется, что единственное что делает ваш малыш – есть, спит, плачет, и портит пеленки. Но по завершению этого этапа развития ребенок первого месяца жизни будет лучше реагировать и станет внимательнее.

Постепенно он начнет двигаться плавно и с большей координацией, особенно это будет заметно по движению руки ко рту. И вам станет ясно, что он слушает, когда вы говорите, смотрит на вас, когда вы берете его на руки, и иногда совершает движения телом, в ответ на ваши действия или чтобы привлечь ваше внимание.

Ваш малыш еще проходит адаптационный период после родов, учится жить в новых условиях, и ему необходимо создать максимально комфортную обстановку, а это значит приближенную к внутриутробным условиям существования. Для этого следует круглосуточно как можно больше иметь телесный контакт с ребенком, кормить малыша только грудью, не используя сосок и пустышек, много носить ребенка на руках, укачивать, находиться в спокойном тихом месте, где не будет находиться много людей, пусть даже это члены вашей семьи.

Привыкая к новым условиям жизни постепенно, ребенок будет иметь самые лучшие предпосылки для отличного развития и крепкого здоровья физического и психического.
 Ниже перечислены и другие особенности развития ребенка первого месяца жизни, на которые следует обратить внимание:

Движения:

-движения рук резкие, дрожащие,
-подносит руки к глазам и рту,
-поворачивает голову из стороны в сторону, лежа на животе,
-голова откидывается назад, если ее не поддерживать,
-ладони сжаты в кулаки,
-сильные рефлекторные движения.

Слух и зрение:

-фокусирует зрение на расстоянии 20—30см.,
-взгляд блуждающий и иногда косит,
-предпочитает черно-белые либо яркие расцветки,
-сильнее всего предпочитает смотреть на лицо,
-слух хороший,
-узнает звуки,
-поворачивается в сторону знакомых звуков и голосов.

Развитие обоняния и сенсорное развитие ребенка первого месяца жизни:

-предпочитают сладкие запахи,
-стараются избегать горьких и кислых запахов,
-узнают запах грудного молока матери,
-предпочитают прикосновение мягкой ткани,
-предпочитают, когда их берут на руки нежно.

 

Если появятся следующие признаки отставания в развитии ребенка первого месяца жизни, обратитесь к педиатру:

-плохо сосет и медленно ест,
-не моргает при столкновении с ярким светом,
-не фокусируется и не следит за двигающемся предметом,
-редко двигает руками и ногами, кажется малоподвижным,
-конечности чрезмерно расслабленны, и болтающиеся,
-нижняя челюсть часто подрагивает, даже когда ребенок спокоен,
-не реагирует на громкие звуки.
Развитие ребенка первого месяца жизни идет по своему индивидуальному пути, как и все последующие этапы, ваш малыш уже уникален и имеет свой характер, предпочтения, только не всегда пока может это выразить и дать понять маме. Наблюдая за своим малышом и чутко замечая его потребности, мы помогаем развитию ребенка первого месяца жизни.

 

Индивидуальное развитие ребенка


sp.jpgИндивидуальное развитие ребенка —  вещь довольно сложная и обусловленная многими факторами. Существуют некие нормы развития ребенка: в возрасте года он должен пойти, в 6 месяцев сидеть…  Это  все примерные ориентиры развития  и родители уже научились не бить тревогу, если вдруг малыш чего не научился или не захотел делать в точно определенный срок.  Кто- то может раньше пойти, но позже заговорить и наоборот.

 Важно следить  за общим состоянием малыша, его здоровьем, чтобы какие-то варианты развития, отличающиеся от прописных норм, были действительно особенностями индивидуального развития, а не следствием патологии в развитии. Сложный момент наступает тогда, когда родители сравнивают своего ребенка с другими детьми, абывая о том, что каждый ребенок развивается индивидуально, по программе, которая заложена природой, наследственностью.   Видя, что у других по-другому, родители начинают переживать, что развитие идет не так, как нужно.

Они  принимаются советовать друг другу, а иногда даже навязывать свою точку зрения и непременно доказывать, что именно их вариант развития и   воспитания правильный. Многие начинают сомневаться  в правильности своих действий.

 Но ведь ваш ребенок и должен делать того что делает их  ребенок! Его индивидуальное развитие это только его развитие и никто не обязан повторять или копировать этот путь. Поэтому сравнивать то, как дети развиваются даже в одной семье категорически нельзя!

Это может иметь очень серьезные последствия.

 Постоянно сомневаясь и сравнивая уровень развития ребенка с уровнем развития других детьми, мы заведомо ставим его в ситуацию неуспеха. Каждый ребенок – личность, он изначально не может быть таким же и делать что-то абсолютно так же как другие дети. Значит, он никогда не достигнет требуемого и желаемого уровня. Следовательно, закрепляется модель – что бы  не делал ребенок он  всегда оказывается в проигрыше. Это может спровоцировать появление огромного количества комплексов неполноценности в будущем, на борьбу с которыми уходит не один год Избежать этого можно только если всегда сравнивать успехи и неудачи ребенка только с его собственными успехами и неудачами. При этом успех ребенка – это шаг вперед по сравнению с ним вчерашним. Если сегодня он выучил буквы, а завтра попытался прочитать первое слово, это его успех, в рамках его индивидуального развития, даже если дети ваших друзей в этом же возрасте читали сказки сами. И вы не должны видеть что-то обидное для себя или вашего ребенка в этой ситуации. Наша цель, как родителей, должна заключаться в том, чтобы не развивать ребенка, а помочь ему самому развиться в нужное время до нужного уровня, не стараясь ускорить или замедлить события. Никто не знает ребенка лучше, чем вы сами. Только вы можете знать и определить что вашему ребенку интересно, что для него важно, а что можно оставить и до лучших времен, когда он дорастет  в своем индивидуальном развитии сам, так или иначе проявит интерес.

Источник — Город Знаек

 

Папино хобби


one_hobby.jpgОбщение с отцом можно назвать побегом из-под маминого крылышка на «Остров непослушания», где слова «методика» и «педагогика» — персоны нон грата. Мужчины не любят теории. И кроха прекрасно знает: папа строг, но справедлив, многое умеет и уж если веселится, то на славу.   

Современные родители знают: для того, чтобы быть с ребенком по-настоящему близкими, кровного родства мало. Да и кормить его, одевать и оплачивать учебу тоже недостаточно. Ведь рано или поздно сын или дочь научится самостоятельно решать свои проблемы. И что же тогда между вами останется? Провал меж¬ду поколениями? Помни: дружба это хорошие длительные отношения, общие интересы и доверие.

Как все воплотить в жизнь?

Придать общению особую ценность, задать ему оригинальное направление. Предлагай свежие идеи — и кроха потянется к тебе. В этом смысле любое твое хобби — драгоценный клад. Посвящать ему время приятно и полезно для обоих: ты и отдохнешь, и найдешь новые точки соприкосновения с малышом, а он, в свою очередь, сможет оценить отцовские таланты, настойчивость в достижении цели и результаты. К тому же ты на деле продемонстрируешь карапузу верность собственным взглядам и творческий подход, благодаря чему укрепишь свой авторитет в его глазах. Да и скучно вам при этом не будет. Уж о чем, о чем, а о любимом занятии ты готов рассказывать часами. Не так ли?

С папой веселее!

Общение с отцом можно назвать побегом из-под маминого крылышка на «Остров непослушания», где слова «методика» и «педагогика» — персоны нон грата. Мужчины не любят теории. И кроха прекрасно знает: папа строг, но справедлив, многое умеет и уж если веселится, то на славу. Кроме того, малыши просто в восторге от основного метода отцовского воспитания — приключения в чистом виде. Без «нельзя» и «осторожно, упадешь!». Когда можно попасть в сложнейшую ситуацию, проявить смекалку и решительность и выйти из передряги победителем. Но самое главное — почувствовать себя взрослым. Привлекай ребенка к любым делам, он покажет себя лучшим помощником.

Коллекционирование, лыжи, параглайдинг, резьба по дереву, оригами, живопись, музыка, футбол, хоккей, верховая езда, фотография, рыбалка, охота, альпинизм, дайвинг, виндсерфинг, восстановление старых авто да мало ли что по душе мужчине! Но как пригласить в этот мир малыша?

А если хочешь сблизиться с малюткой больше, посвяти его в свои увлечения. Папино хобби действеннее нравоучений. Общее занятие, опыт и секреты превратят вас с крохой в закадычных друзей, и, представь себе, улучшат характер ребенка. Наблюдая за тобой, малыш сделает правильные выводы, как из твоих достижений, так и из ошибок. Совмести свое увлечение и общение с крохой и наслаждайся педагогическими победами. Даже спустя годы и то и другое будет доставлять вам обоим радость. Составь план действий в зависимости от того, насколько близким ему может стать твое хобби.

Мы с тобой одной крови!

Если вероятность совпадения интересов высока (например, сын, как и ты, без ума от футбола, а дочка так же обожает кататься на роликах), то все замечательно. Потребуется немного усилий, чтобы простое занятие стало совместным увлечением на всю жизнь. Чаще обсуждай с ребенком свое хобби. Но не будь навязчивым. Доступно объясняй, что к чему. Не ленись искать в литературе или интернете любопытные сведения о предмете вашего интереса. Делись ими с юным коллегой. Стимулируй желание маленького собеседника задавать вопросы.

Наверняка ты общаешься с такими же, как сам, увлеченными людьми. Если кроха согласен, бери его на эти встречи. Не требуй от малыша только положительного отношения к новым знакомым. Наоборот, лучше, если он будет знать точку зрения, как профессионалов, так и новичков, допускающих ошибки. Карапуз сам выберет, на кого ему равняться. Разнообразие мнений — залог демократичности. С пониманием воспринимай любую реакцию ребенка.

Если малыш в чем-то оказался компетентнее или оригинальнее тебя, похвали его и постарайся незаметно для окружающих достигнуть такого же результата. За просчеты не ругай!

Непохожий на меня.

Ваши интересы совершенно разные? Сыну не хватает усидчивости плести нахлыстовых мушек для рыбалки, а дочка предпочитает куклы автомобильным соревнованиям? Не беда. Даже в этом случае несложно приобщить ребенка к своему увлечению. Подумай, что в твоем хобби может привлечь малыша. Например, раскрашивание мушек маркерами или экипировка Барби перед ответственными гонками. Если малютке по силам оказать тебе неоценимую услугу, не стесняйся попросить о ней. Поблагодари за помощь. Подавай хороший пример. Занимаясь любимым делом, по возможности рассказывай крохе что-то интересное. В идеале — из области твоего хобби, но можно и просто сказку или жизненную историю.

Никогда не унижай ребенка лишь потому, что он не такой, как ты. Не дави, если карапуз не хочет поддерживать тебя в каких-то увлечениях. Вероятно, он еще не определился, что ему действительно по душе. Занимайтесь вместе обычными делами. Ищи общие темы для разговора. Не форсируй события, жди, пока маленький проявит интерес к тому, что так тебя захватило. Разделяй увлеченность крохи. Мягко расспроси, что ему нравится, а затем постарайся узнать побольше об этом. Малыш будет поражен твоей эрудицией и кругозором. Как знать, может, у тебя появится новое хобби!..

Отдых для души.

Беспокоишься, поймет ли ребенок твое увлечение? Напрасно. Каким бы странным ни казалось оно взрослым, карапуз воспримет его нормально. И доказать это просто. Во-первых, у малыша твои гены, а значит, похожие интересы могли передаться ему по наследству. Во-вторых, ты тоже иногда бываешь ребенком. Посуди сам. Лучше всего у нас получаются те вещи, которые согревают душу. Конечно, кто-то до беспамятства влюблен в свою профессию, но все, же это чувство не сравнится с отношением к хобби. Как ни крути, на рабочем месте время от времени возникают ситуации, когда хочется рвать и метать, а к концу недели сил нет уже ни на что. С любимым занятием так не бывает. Это по определению отдых для души. Без поиска материальной выгоды, давления партнеров и коллег, графиков, дедлайнов и обязательств… В чем-то хобби сродни медитации: пока мозг занят «ерундой», подсознание работает и ищет решение. Представь себе, Дмитрий Менделеев на досуге любил… мастерить чемоданы! Согласись, это напоминает, хоть и отдаленно, работу ученого, когда нужно все разложить по полочкам. Если в твоей «лаборатории» мало места для чудачеств, хобби отличный способ восполнить пробелы. Ты отвлекаешься от будничных забот, самореализуешься, радуешься находкам и открытиям… И чувствуешь себя легко и светло. Совсем как ребенок! Маленький исследователь и экспериментатор воспринимает любое дело с фантазией и без оглядок на чужое мнение. Он готов, к каким угодно сюрпризам, лишь бы было интересно.

Вовлеки его в свою игру или придумай новую — не пожалеешь!

Источник — Город Знаек

 

Гуманистическое воспитание Шиничи Сузуки


girl_with_violin.jpgШиничи Сузуки (Shinichi Suzuki) - японский педагог, музыкант, мыслитель, известный во всем мире, как создатель во многом инновационного и необычного метода раннего развития музыкальных способностей, названного впоследствии его именем – методом Сузуки.
Талантливый представитель страны восходящего солнца с детских лет был окружен музыкальными инструментами – на фабрике отца производили скрипки. Но только в семнадцать лет подросток был ошеломлен и восторжен до глубины души, узнав, какие прекрасные звуки может извлекать этот музыкальный инструмент. С тех пор и открылось для Шиничи Сузуки его настоящее пристрастие и дело, которое увлекло его на всю оставшуюся жизнь. Первые «пробы пера» он совершал интуитивно – сам пробовал играть на скрипе услышанные музыкальные произведения. Не зная ни нотной грамоты, ни имен великих композиторов! Да, позже была и профессиональная учеба. Но именно первые опыты Сузуки привели его к основополагающему постулату будущей педагогической теории: любой человек – носитель таланта, который лишь необходимо правильно развивать.

Но какой же педагогический подход в развитии музыкальных талантов является правильным? Естественно, указанный самой природой! Шиничи Сузуки высказал предположение о том, что ребенок усваивает музыкальную науку так же легко, как он усваивает родную речь; и в дальнейшем японец с успехом воплотил его в жизнь.
Обучение музыке и родной речи – во многом сходные процессы. И если обучение речи начинается уже с первых дней жизни ребенка, то почему же параллельно нельзя обучать малыша и музыке? Мать с момента появления ребенка на свет дарит ему ласку и постоянно разговаривает с ним. Никто не ругает малыша за неправильно произнесенные слова, а каждый новый слог или слово вызывают умиление и похвалу родителей, побуждая чадо развиваться дальше. Ежедневный труд, основанный на всецелой родительской любви и поддержке – вот фундамент метода Шиничи, который он с успехом перенес и на музыкальное образование.

Родители с первых дней жизни должны окружить своего малыша классической музыкой, чтобы он, играя или занимаясь своими делами, постоянно слышал образцы исполнения музыкальных произведений. Проводя аналогию с обучением речи, Сузуки говорил о том, что, пытаясь научить ребенка первым словам, родители будут постоянно повторять ему те или иные словосочетания. «Скажи: ма-ма; скажи: ба-ба» – пока ребенок, подражая речи взрослых, не попытается заговорить сам. Так же и с музыкой. Уместно на протяжении некоторого времени включать для ребенка какой-либо один музыкальный отрывок пока ребенок не запомнит, как он звучит. Сузуки даже написал несколько подобных мелодий для различных инструментов сам. В дальнейшем ему не нужно будет сверяться с нотным листом – ведь он прекрасно будет знать последовательность игры на слух. Так же, как ребенка учат письму только после того, как малыш начал хорошо говорить, так и к нотной грамоте следует приступать только после того, как ребенок, подражая услышанной игре сам, научится исполнять музыкальные произведения.

Естественно, нужна помощь опытного педагога, который будет направлять первые шаги малыша. Но едва ли не большей по значимости является и роль родителей в этом процессе. Ведь мамы и папы должны стать для своего чада своеобразными «домашними учителями», которые постоянно будут следить за его успехами и своими поощрениями и похвалами не дадут угаснуть возникшему интересу к музыке. Шиничи Сузуки предполагал, что особо прилежные родители даже могут обучиться основам игры, чтобы дома направлять малыша в нужное русло, показывать ему пример собственными действиями.

Важным аспектом является система оценивания достижений ребенка. Сузуки настаивал на том, что оценка должна быть только позитивной. Так, в его школе давались только такие оценки, как «хорошо» или «ты молодец, но можешь добиться большего». И никогда отрицательные! Ведь если интерес ребенка угаснет, если он ощутит, что его действия не приносят результата, применение метода окажется бесполезным, ведь он основан на добровольном желании малыша заниматься музыкой, стремиться к прекрасному. А занятия «из-под палки» пойдут только во вред.

Основные постулаты метода Шиничи Сузуки – всецелая любовь и поддержка родителей и, естественно, ежедневный беспрерывный труд, основанный на активном слушании и повторении. Ведь ребенок учится говорить каждый день, тренируется произносить слова постоянно, приближаясь к цели маленькими шагами. Так и занятия музыкой требуют ежедневных пошаговых усилий, поддерживаемых и поощряемых родителями в атмосфере любви и доброжелательности.

По методу Шиничи Сузуки занималось и занимается огромное количество детей. И все они достигают, в конечном итоге, небывалых успехов. Метод, основанный на глубоком понимании и принятии природы человека, дает свои плоды.

Шиничи Сузуки верил, что музыка открывает человеческое сердце навстречу добрым и прекрасным начинаниям, а люди, посвятившие себя музыке – носители и основа мира, наполненного светом и пониманием. Любой ребенок, окруженный любовью и обладающий желанием заниматься, может проявить скрытые в нем таланты, чтобы дарить миру радость и красоту.

Город Знаек

 

Масару Ибуки :«После трех уже поздно»


masaruibuki.jpg«Воспитывать ребенка после 3 лет уже поздно» - это тезис из методики японца Масару Ибуки который стал известен уже всем продвинутым мамочкам. Почему же Масару делал такие выводы? И в чем особенность его методики?   
Традиционное японское дошкольное воспитание предполагает очень лояльное отношение к детям до 3 лет. А вот потом начинаются проблемы – ребенок идет в детский сад, где он уже должен соблюдать дисциплину. Масару Ибуки считал что обучать ребенка нужно начинать гораздо раньше а вот после 3 уже стоит ослаблять напор.
 
Масару Ибуки не был ни врачом, ни психологом, ни педагогом. Но его методика в буквальном смысле подняла Японию из руин. Он начал работать  еще в 1947 году, когда вместе с тремя компаньонами он основал компанию «Сони».  Заниматься разработкой методики воспитания он начал когда его собственный ребенок стал  отставать в развитии. Масару видел что творится в стране – постоянные бунты и недовольство народа. Он понимал что корень проблем кроется в системе образования. Масару знал что в возрасте 3 лет у ребенка мозг сформирован уже на 70—80 % и влиять на него уже поздно. Ребенка формирует среда. Маленькие дети придают значение таким вещам, которые нам кажутся неважными. Дети могут воспринимать информацию гораздо легче в 2—3 года чем например в 6. Все мы знаем что если ребенок не научится речи до 5 лет, то потом восстановить этот пробел практически невозможно. Масару Ибуки знал что для всего есть свое время и нужно эти временные рамки соблюдать.
 
Масару Ибуки делал очень интересные выводы, например он говорил что по лицу ребенка можно узнать насколько часто ссорятся его родители. Даже новорожденные, которые не понимают еще межличностных отношений способны все таки чувствовать изменения обстановки. Невозможно вырастить гармоничную личность если воспитанием и развитием ребенка занимается только одна мать, а отец остается в стороне. Ни занятость ни усталость не может служить оправданием отцу, которые практически не общается с ребенком. Масару отмечал что очень важна связь поколений. Если ваш малыш общается с большим числом родственников – бабушками, прабабушками, дядями и тетями – он получает бесценный опыт. Детская компания так же важна, если малыш занимается в компании сверстников – он достигает больших успехов.
 

Советы Масару Ибуки для родителей новорожденных:
 

Сделайте комнату ребенка как можно более разнообразной. Малышу вредно рассматривать каждый день пустой белый потолок. Повесьте над ним хотя бы разноцветную мобиль.
 
Во время прогулки старайтесь показать малышу как можно больше всяких интересных вещей, кладите его в коляску так, чтобы он имел обзор и мог познавать мир.
 
Не надо думать, что вы даете ребенку слишком много информации – ее не может быть слишком много, но может быть слишком мало. Мозг ребенка способен впитывать как губка все, что к нему поступает и не надо бояться перекормить или перевозбудить его.
 
Уже в самые первые недели ребенок способен распознавать лица людей а значит его мозг уж готов воспринимать информацию. Ребенок способен воспринимать то, что ему интересно, ему пока еще не подвластен взрослый образ мышления, он пользуется интуицией и чутьем.
 
Главная задача родителей, по мнению Масару Ибуки, предоставить ребенку все возможности для более полного и разностороннего развития в самом раннем возрасте.

 

Ум на кончиках пальцев


fingersgames.jpg«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» - так писал Сухомлинский. Чем раньше движения пальцев приходят в жизнь ребенка тем быстрее и лучше будет развиваться его мозг. Методика Никитиных тоже взяла этот тезис за основу и все действия по развитию малыша в раннем возрасте тесно связаны с физическим развитием и развитием моторики.
Самое простое, что вы можете делать для развития мелкой моторики вашего ребенка – это пальчиковые игры. Таким образом можно инсценировать стишки, песенки, загадки. Все мы знаем что двигательный центр в мозгу находится в непосредственной близости с речевым. Поэтому когда мы развиваем мелкую моторику – мы стимулируем развитие речи ребенка.
 
Когда ребенок начнет говорить нужно продолжать занятия с мелкой моторикой. Желательно продолжать рассказывать стишки сопровождая все это движениями рук, пальцев, ног. Пальчиковые игры – это развитие для совсем маленьких детей. Вы можете сами придумывать различные движения и сопровождать их стишком. Всем нам с детства известны «Сорока» и «Ладушки». Это самые первые игры ребенка. Но не стоит останавливать на этих двух. Стишком то детских превеликое множество, а значит и игр можно придумать столько же.
 
Занятия с пальчиками можно начать уже в 3 месяца. Сначала можно просто массировать пальчики, разминать их, сгибать-разгибать их. К 6 месяцам игры и движения можно усложнять. К году ребенок уже достаточно хорошо владеет своими руками пальцами и может сам запомнить некоторые действия и повторять их когда вы рассказываете стишок. Для более взрослых детей – с 3 лет – нужно вводить действия, которые координируют работу левого и правого полушарий мозга. Для этого нужно выполнять разными руками разные ритмичные действия. Обязательно вводите в программу занятий игры на бимануальное движение – это симметричное выполнение действий двумя руками.
 
К 6 годам ребенок должен хорошо отличать все свои пальцы и не затрудняться в определении их. Если такие трудности вдруг возникают, то у ребенка будут проблемы в изучении математики и письма. Чтобы проверить – владеет ли ваш ребенок всеми своими пальцами – попросите его вытянуть одну руку и закрыть глаза. Затем потрогайте поочередно каждый пальчик, а ребенок должен на второй руке вытянуть палец, который вы только что потрогали.
 
Прежде чем заниматься с ребенком пальчиковыми играми – разберитесь в них сами. Для разминки возьмите какие-нибудь совсем простые действия, вторым упражнением может быть стишок или считалка. В конце можно предложить ребенку повторить за вами какие-нибудь действия пальчиками или ручками. Не заставляйте ребенка заниматься – это должно быть прежде всего в удовольствие ему самому. Если что-нибудь не получается – сделайте движения вместе с ребенком еще пару раз. За раз давайте не более 2—3 игр, лучше повторите их несколько раз.
 
Выберите время и место, чтобы пальчиковые игры доставили удовольствием вам обоим!

 

Подготовка ребенка к школе


preschooler_at_club.jpgДовольно часто ребенка начинают готовить к школе только в шесть лет, когда он уже вот-вот станет школьником. В короткий срок взрослые рассчитывают обучить дошкольника всему и сразу, не принимая во внимание то, что малыш может просто не справиться с таким мощным потоком информации. Вот почему рекомендуется заблаговременно начать процесс подготовки к школе, с тем, чтобы вести его последовательно в течение длительного времени. 
Совсем недавно подготовка детей к школе ограничивалась обучением чтению, счету, письму. Реальность сегодняшнего дня такова, что эти навыки, несомненно, необходимые, отступают на второй план. Практика свидетельствует, что трудности в первые годы пребывания в школе испытывают те дети, у которых не развиты познавательная активность, мотивация к получению знаний, творческое мышление.
Можно смело утверждать, что сегодня главная задача подготовки к школе – это всестороннее развитие ребенка, которое включает в себя тренировку его мотивационной сферы, а также интеллектуальных и творческих возможностей. Когда с раннего возраста родители осознанно воспитывают малыша как эрудированную, творческую личность, нет сомнений в том, что таким он в дальнейшем и станет.
Творческая личность способна в полной мере раскрыть себя в любых сферах деятельности. Творческий человек активно интересуется окружающим миром и одновременно сам становится востребованным.
Если интерес к творчеству и познанию не приходит сам по себе, его можно развить. Чтобы заинтересовать ребенка, родители сами должны найти для себя интерес в занятиях с ребенком. Малыш немедленно почувствует, что взрослому интересно общаться с ним. Вдохновляющая поддержка родителей на первом этапе развития просто необходима! Постепенно ребенок будет накапливать жизненный опыт, становиться все более уверенным в собственных силах, и, следовательно, все меньше он будет нуждаться в помощи родителей.
Словом, когда рядом с ребенком находятся взрослые, которым не жаль времени на его развитие, процесс подготовки к школе будет для малыша легким и увлекательным.

Читать далее

 

Логические блоки Дьенеша


3.jpgЗолтан Дьенеш – автор методики Дьенеша, всемирно-известный венгерский профессор, математик, специалист по психологии, создатель прогрессивной авторской методики обучения детей — «новая математика», в основе которой лежит обучение данной науке посредством увлекательных логических игр, песенок и танцевальных движений.  


Дьенеш с самого раннего детства увлекался математической наукой, в последствии посвятил ее изучению всю свою жизнь. Его всегда интересовало, почему у одних людей есть математические способности, а у других нет. Он всерьез задумался над созданием методики обучения, которая бы помогала детям преодолевать все возникающие трудности на пути освоения этой интереснейшей науки, которую он практически возвел в ранг одного из видов искусства. 
Продолжение

 

Методика Воскобовича


74.jpgМетодику Воскобовича создал Вячеслав Вадимович Воскобович – инженер-физик, один из первых российских изобретателей и авторов развивающих игр для детей. Начиная заниматься с собственными детьми, он изучал опыт таких отечественных педагогов-новаторов, как Зайцев и Никитины, и, выбрав собственный путь, смог разработать свои первые игры, игровые комплексы и даже целую методику.

Методика Воскобовича с его знаменитыми «Игровым квадратом Воскобовича», «Цветными часами», «Геоконтом», Складушками, «Чудо-головоломками», «Домино», «Прозрачной цифрой», «Математическими корзинками», «Теремками Воскобовича» всевозможными секретиками и вставляшками — в сочетании игр со сказками, с усложнением игрового процесса, направленного на развитие интеллекта, позволяют добиться превосходных результатов при обучении детей и сделать весь процесс интересным и увлекательным.

 

Центры развития ребенка — выбираем правильно.


400_F_4720217_Ww7uChmtIEW3GdSKPUZFYGVtrSElYa8u.jpgКаждый ребенок – уникум, обладающий своими особыми талантами. В центрах развития ребенка помогут ему их обнаружить и раскрыть.

У вашего ребенка с самого его рождения заложено огромное стремление к саморазвитию и обучению, и достаточно создать хорошие условия для всех его начинаний и удовлетворений потребностей и ваш малыш с большим удовольствием использует все представленные ему возможности и удивит вас острым умом, хорошей памятью и яркими проявлениями своего безграничного творчества.
Ведь никто не знает, сколько было тех, кому было предназначено стать гениями, в итоге стали обычными людьми, все потому, что еще в самом начале своей жизни у него не было условий для начала и расцвета своего таланта.
Родители так хотят помочь своим крохам раскрыть их во всей полноте!
Проще это сделать в детских клубах и центрах развития ребенка. Опытные педагоги занимаются с вашими малышами, учитывая их возраст и особенности темперамента и  их развития. Подходя индивидуально к каждому ребенку. Но в каком возрасте водить на такие занятия своего ребенка, чтобы он вырос творческой, активной и умной личностью? И как найти именно такой центр, который ему подойдет и понравиться? Давайте попробуем в этом разобраться.
Для начала внимательно изучите все ближайшие к вам центры развития ребенка. Какой смысл ехать на другой конец города, а вдруг под боком у вас есть все, что вам нужно? Желательно, чтобы методики по которым работают в центре, были известны и хорошо зарекомендовали себя. Конечно, приветствуется и самостоятельное творчество педагогов, которые обогащают уже существующие методики своими талантливыми нововведениями. Хорошо бы в коллективе центра царила теплая, дружелюбная атмосфера, а цены не пугали, а были доступны для вас. Что касается возраста, когда можно начинать водить в центр развития ребенка, мнения по этому поводу расходятся. Ориентируйтесь на потребности своего ребенка, понаблюдайте внимательно за ним и вы заметите, если ему не хватает общения или недостаточно знаний. Хотя ученые доказали, что благодаря  раннему развитию дети вырастают умными, находчивыми, общительными и им многое дается в жизни легче, чем ребятишкам не прошедшим такой жизненной школы.
Внимательно прислушивайтесь к пожеланиям и мнению вашего малыша следите за его реакцией и настроением на занятия. Радость – в данном случае ключевое слово, которое должно присутствовать. И если ребенок ее не испытывает, то постарайтесь понять, что именно идет не так. Смените центр или направленность занятий – к примеру с математического развития на музыкальное. Либо сократите количество часов, которые вы посещаете детскому развитию. А может быть стоит вообще повременить с занятиями и не форсировать события.
Какой бы центр детского развития вы не выбрали для себя, главное, чтобы ваш малыш ходил туда с удовольствием. Если вы заметили, что ребенок с неохотой, без интереса  ходит на занятия , немедленно приостановите их посещение. Значит, что то идет не так, в таком случае расспросите ребенка почему он так себя ведет. Попробуете найти причину сами или посоветуйтесь с психологом.
И главное нужно помнить, о том что все начинания и поиск талантов происходят в именно в раннем детстве.  И благодаря атмосфере в семье особой, творческой и заинтересованной в развитии ребенка порой вырастают в известных музыкантов, писателей. Но даже если вдруг ваш кроха и не станет Моцартом или Пикассо, он научиться разбираться в искусстве, воспринимать музыку, ценить самое прекрасное, испытывать целую палитру чувств и эмоций по отношению к искусству, а это, несомненно, сделает жизнь вашего малыша намного богаче и интереснее.

 

Конкурс!!!!!


15.jpgВ честь открытия нашего портала Город Знаек объявляется фотоконкурс «Кто на свете всех умнее?»

Присылайте фото ваших малышей, на которых они изображены в момент познания, нам на электронную почту work-mama@mail.ru Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. c 24 марта по 7 апреля. С 7 апреля в течение 2 недель мы проведем голосование среди посетителей сайта и выявим 3 самые лучшие фото. Победитель получит чудесную развивающую игрушку «Рыбалка», за 2 и 3 место мы тоже приготовили хорошие призы — 3D пазлы со сценами из любимых сказок!

Будьте внимательны при отправке фото, в заявке на участие укажите фамилию и имя ребенка, его возраст на фото, ваши координаты для связи и город проживания.

Если ваша заявка будет принята вы получите на свою почту уведомление с номером участника, а затем 1 апреля ссылку на голосование, которую вы сможете разослать своим друзьям. Если вы не получили уведомление с номером — попробуйте написать нам еще раз или через раздел Контакты.

Заявки принимаем до 7 апреля!!!

 
Теги: конкурсы